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Design of Learning Tools
Project researchers
This research activity aims to design and develop effective learning tools, based on the analyses of users' behaviour, their interactions with the systems and personalized functions to better meet individual preferences and needs.
Objectives:
To develop:
- tools to support short- and long-term learning (also in children and young people affected by ADHD)
- effective interactive e-books for children with special needs (e.g. affected by dyslexia)
Research Activities
- Technology for Students with Learning Difficulties
- Enhanced eBooks
- Dyslexia: Toward an Enhanced Reader for Dyslexics
- ADHD
- Collaboration on the e-Schooling project
Presentations
- Interactive ebooks for children: what are they? At IBOOC Workshop (IDC2013), 24 June 2013
- Interactive ebooks for children: how to build them? At IBOOC Workshop (IDC2013), 24 June 2013
- Scuola Digitale. Linee Strategiche Europee. At Workshop Barbari Digitali, 14 October 2013
-
Orientarsi tra le tecnologie per lo studio: quali sono e come sceglierle. At "Fiera Trentino dei Bambini", 28 January 2017
- Tecnologie e apprendimento delle lingue. At Festival delle Lingue, 10 March 2017
- GARY: uno strumento compensativo per dislessici basato su una sintesi vocale guidata dagli occhi. At Festival Informatici Senza Frontiere, 14 October 2017
Stages & Thesis
- Nicole Menestrina (2012). Catturiamo l'Attenzione. Analisi e costruzione di un modello dell'attenzione di un bambino al computer.
- Deborah Tuller (2012). Catturiamo l'Attenzione. Analisi e re-implementazione dell'interfaccia grafica di un software per bambini.
- Nicola Bianchi (2013). Sviluppo di un sistema di monitoraggio dell'attenzione tramite l'uso di sensori.
- Margiori Castioni (2013). Catturiamo l'Attenzione. Studio sperimentale dell'attenzione di un bambino al computer.
- Elisa Armellini (2014). Dislessia: Studio degli strumenti compensativi e delle loro funzionalita'.
- Simonetta Osler (2014). Dislessia, lettura e attenzione. Studio e implementazione di uno strumento compensativo basato su eye-tracking.
- Matteo Galvagni (2015). Nodyar: no distractions, you are reading. Compensazione e training alla lettura nei bambini dislessici.
- Samantha Bubba (2015). Ebook o cartaceo? Un caso studio con i Vitamini, favola educativa sull'importanza delle vitamine nell'alimentazione.
- Alessandra Buratti (2015). Animare l'apprendimento. Studio di un ebook interattivo: analisi dell'interazione e delle animazioni.
- Mattia Scalfi (2015). Progettazione di un'interfaccia grafica per una sintesi vocale avanzata.
- Evelyn Mittempergher (2016). Dislessia. Studio e implementazione dell'interfaccia per uno strumento compensativo di supporto alla lettura.
- Jessica Rigo (2016). L’animazione interattiva in VITAMINI, un eBook per bambini.
- Irene Savoia (2016). Leggere con Gary. Studio dell’uso di uno strumento di supporto alla lettura basato su eye-tracker.
- Chiara D'Intino (2016). Analisi del design e delle animazioni in Vitamini.
- Kusum Donadei (2016). Progettazione di una nuova interfaccia per la calibrazione in forma di gioco di un eye-tracker.
- Lorenzo Gambino (2017). Sviluppo di un database e di prototipi di interfaccia web per la consultazione online di una rassegna di strumenti informatici per studenti con difficoltà di apprendimento.
- Flora Migazzi (2017). Progettazione e valutazione di una nuova interfaccia per un modulo di calibrazione di un eye tracker in forma di gioco per ragazzi di 10-12 anni.
- Daniel Corrales Parada (2017). Miglioramento dell'efficienza di GARY, uno strumento compensativo per la lettura.
- Isabel Benini (2017). Progettazione e implementazione di una nuova interfaccia per KALEIDO, un servizio di valutazione automatica della lettura.
- Noemi Fiano (2018). In progress.
- Samantha Baita (2018). In progress.
Publications:
S. Artuso, L. Cristoforetti, D. Falavigna, R. Gretter, N. Mana, G. Schiavo, G. (2017). A System for Assessing Children Readings at School. Proceedings of SLaTE2017, the Seventh ISCA Workshop on Speech and Language Technology in Education at Interspeech2017 Conference, Stockholm, Sweden, August 25-26, 2017.
G. Schiavo, N. Mana, O. Mich, M. Arici (eds.) (2016). Tecnologie Digitali e DSA, Trento, Provincia Autonoma di Trento - IPRASE (link to the web page, where to download the publication).
G. Schiavo, N. Mana, O. Mich, C. Vettori, E. Nanni, C. Bianchi, E. Girardi (2016). Una rassegna ragionata delle tecnologie a supporto dei ragazzi con DSA, Poster presentation, XXV CONGRESSO NAZIONALE AIRIPA, Torino, 7-8 Ottobre 2016.
N. Mana, O. Mich, A. M. Sugliano, H.K. Hwang (2015). Validation of an ICT System Supporting Competence-Based Education, in Journal "ENCYCLOPAIDEIA", vol. XIX, n. 42, 2015, pp. 66-76.
G. Schiavo, S. Osler, N. Mana, O. Mich (2015). Gary: combining speech synthesis and eye tracking to support struggling readers. Proceedings of the 14th International Conference on Mobile and Ubiquitous Multimedia (MUM2015),
Linz (Austria), November 30 - December 2, 2015, pp. 417-421, ACM.
G. Schiavo, V. Buson (2014). Interactive e-Books to Support Reading Skills in Dyslexia. Workshop on Interactive e-Books for Children, IDC 2014 (Aarhus, Denmark). (pdf)
O. Mich, E. Pianta, N. Mana (2013). Interactive stories and exercises with dynamic feedback for improving reading comprehension skills in deaf children, in «COMPUTERS & EDUCATION», vol. 65, 2013, pp. 34-44 (pdf).
N. Mana, O. Mich (2013). Towards the Design of Technology for Measuring and Capturing Children’s Attention on E-learning Tasks. IDC2013 Conference - Interaction Design and Children, New York City, NY, USA, 24-27 giugno 2013 (pdf).
N. Dalla Longa, O. Mich (2013). Do Animations in Enhanced eBooks for Children Favour the Reading Comprehension Process? A Pilot Study. IDC2013 Conference - Interaction Design and Children, New York City, NY, USA, 24-27 giugno 2013 (pdf).
Research topics:
